Warum Wir In Büchern Verloren Gehen

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Gehirnprozesse lesen wörter, die den durchgeführten aktionen ähneln, und könnten die individuellen unterschiede beim lesen erklären.

Jeder eifrige Leser kennt die Kraft eines Buches, um Sie in eine andere Welt zu transportieren, sei es das Zaubererreich von "Harry Potter" oder die rechtliche Intrige des neuesten John Grisham.

Ein Grund dafür, dass wir uns in diesen imaginären Welten verlaufen, könnte sein, dass unser Gehirn die Ereignisse des Buches auf dieselbe Weise simuliert, wie sie Ereignisse in der realen Welt verarbeiten, wie eine neue Studie zeigt.

Die neue Studie, die in der Ausgabe vom 21. Juli der Zeitschrift Psychological Science detailliert beschrieben wurde, baut auf früheren Arbeiten auf, die die Art und Weise, in der unser Gehirn Bilder und geschriebene Wörter verarbeitet, mit der Art und Weise verknüpfen, in der sie die von uns selbst durchgeführten Aktionen verarbeiten.

Die Untersuchung dieser Links könnte Aufschluss darüber geben, warum manche Menschen mehr als andere lesen und wie sich unsere Lesefähigkeiten mit der Zeit verändern. Grundsätzlich zeichnen manche Menschen ein lebendigeres Bild von schriftlicher Prosa als andere.

Tritt ins Gehirn

In früheren Studien wurde überwacht, wie das Gehirn Videos, geschriebene Wörter, Bilder und andere Reize verarbeitet, und es mit den Erfahrungen aus erster Hand verglichen. Diese Studien haben gezeigt, dass das Gehirn diese beiden Arten von Reizen auf ähnliche Weise verarbeitet.

Wenn Sie beispielsweise ein einfaches Verb wie "run" oder "kick" lesen, werden einige der gleichen Regionen des Gehirns aktiviert, die aktiviert werden würden, wenn wir tatsächlich laufen oder einen Ball treten.

Aber das Lesen eines einzelnen Wortes ist nicht das Gleiche wie das Lesen einer langen, ununterbrochenen Passage. Jeffrey Zacks und seine Kollegen von der Washington University in St. Louis untersuchten, ob das gleiche Muster für die kontinuierliche Messung gilt, indem die Gehirnprozesse der Studienteilnehmer mit funktionellen Kernspintomographie-Scans (fMRI) überwacht wurden.

Die 28 Studienteilnehmer (20 Frauen und 8 Männer) verbrachten etwa zehn Minuten damit, vier Erzählungen mit jeweils weniger als 1.500 Wörtern zu lesen, die dem Buch "One Boy's Day" entnommen waren. Die Worte aus dem Buch wurden auf einen Bildschirm geblitzt, den die Teilnehmer vor ihren Gesichtern auf einem Spiegel lesen konnten.

Das Buch folgt einem Jungen im Schulalter an einem typischen Tag und wurde von Psychologen als Forschungsinstrument erstellt. Die Passagen wurden in dieser Studie verwendet, da sie eine einfache Erzählung von Alltagsaktivitäten waren, mit denen sich die Teilnehmer leicht identifizieren und verarbeiten könnten.

Das Buch "vermeidet einige der neuartigen Techniken, die es uns ein bisschen schwerer machen würden, wieder auf das Verständnis des wirklichen Lebens zurückzugreifen", sagte Zacks, wie beispielsweise ein Zeitsprung oder lange innere Monologe.

Gehirnaktivierung

Die Forscher formulierten die vier Erzählungen für sechs Arten von Änderungen, "die die Leute möglicherweise überwachen, während sie sie verstehen" - Änderungen, die sie sowohl im Alltag als auch möglicherweise beim Lesen bemerken würden, sagte Zacks. Diese Änderungen umfassten: räumliche Änderungen (wenn sich ein Ort geändert hat); Objekt ändert sich (wenn ein Charakter beispielsweise einen Ball aufgenommen hat); Charakter ändert sich; kausale Änderungen (wenn eine Aktivität auftritt, die nicht direkt durch die Aktivität in einer vorherigen Klausel verursacht wurde); und Zieländerungen (wenn ein Charakter eine Aktion mit einem neuen Ziel beginnt).

Das Überwachen solcher Änderungen in der Umgebung ist anpassungsfähig, da unsere Vorfahren wahrscheinlich vorhergesagt haben, was als nächstes passieren könnte: Wo könnte die Beute vorgehen oder was ein Raubtier tun könnte. In ähnlicher Weise hilft es uns heute, vorherzusagen, was als Nächstes in einer Geschichte passieren könnte.

Im Wesentlichen versuchten Zacks und sein Team herauszufinden, wie ein Leser einen laufenden Text in bedeutungsvolle Ereignisse zerlegt.

Nachdem die Teilnehmer die Passagen gelesen hatten, stellten sie ihnen Fragen, um festzustellen, wo diese Änderungen im Text aufgetreten sind. Dann untersuchten sie die fMRI-Daten, um zu sehen, ob die Gehirnaktivität in den Schlüsselbereichen mit den Veränderungen konfrontiert war - und zwar.

"Es stellt sich heraus, dass es Fokusbereiche gibt, die selektiv an jeder dieser Verarbeitungsarten beteiligt sind", sagte Zacks.

Die Daten zeigen nicht die gleiche Spezifität wie Studien, bei denen die Teilnehmer ein einziges Wort lesen. Während Sie beispielsweise den Satz "rechten Arm heben" lesen, wird möglicherweise der Bereich des Gehirns aktiviert, der diese Aktion steuert. Wenn Sie diesen Satz im Kontext einer längeren Passage lesen, wird die Aktivierung nur in den allgemeinen motorischen Kontrollbereichen des Gehirns angezeigt.

Zacks ist optimistisch, dass die Ergebnisse, die spezifischere Übereinstimmungen zeigen, "zu einem kontinuierlichen Lesen verallgemeinern werden"; Sie werden nur mehr Tests und viele Daten benötigen, sagte er.

Individuelle Unterschiede

Wenn wir verstehen, wie unser Gehirn die Ereignisse und Veränderungen während des Lesens verarbeitet, können wir einige der individuellen Unterschiede beim Lesen verstehen, zum Beispiel, warum manche Menschen mehr von Geschichten als von anderen angezogen werden.

Während einige Leser sich tatsächlich vorstellen können, was sie lesen, können andere dies nicht.

"Es gibt Leser, kompetente Leser, die sagen:" Ich habe keine Bilder im Kopf, wenn ich lese ", sagte Zacks.

Weitere Studien konnten erkennen, ob es wirklich einen Unterschied gibt zwischen der Verarbeitung dieser Wörter und Sätze durch das Gehirn dieser beiden Personen.

"Es kann sein, dass manche Leute dies mehr tun als andere", sagte Zacks.

Mit weiteren Studien hofft Zacks auch herauszufinden, wie sich diese Gehirnverarbeitung über die gesamte Lebensdauer verändert und wie Krankheiten, wie zum Beispiel altersbedingte Demenz und andere neurophysiologische Veränderungen, sie beeinflussen.

Die vorliegende Studie wurde zum Teil vom National Institute of Mental Health und der American Psychological Association (die die Zeitschrift Psychological Science veröffentlicht) finanziert.

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