Die Räumlichen Fähigkeiten Von Kindern Verbessern Sich, Wenn Eltern Bestimmte Wörter Verwenden

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Vorschulkinder, die eltern hören, verwenden wörter, die die größe und form von objekten beschreiben, und die diese wörter dann in ihren täglichen interaktionen verwenden, können ihre räumlichen fähigkeiten besser testen, wie eine neue studie zeigt.

Wenn Eltern ihren Vorschulkindern Größe und Form von Objekten beschreiben und die Kinder diese Wörter dann im täglichen Umgang verwenden, können die Kinder die räumlichen Fähigkeiten besser testen, wie eine neue Studie zeigt.

An der Studie nahmen 52 Kinder im Alter von 14 Monaten bis 46 Monaten sowie jeweils eine Hauptbetreuungsperson (hauptsächlich die Mütter) des Kindes teil. Während neun 90-minütiger Sitzungen im Abstand von vier Monaten nahmen die Forscher die Betreuer und Kinder während ihrer normalen Alltagsaktivitäten auf Video fest.

Die Forscher analysierten dann die Verwendung von Wörtern der Kinder und ihrer Eltern, die sich auf räumliche Konzepte bezogen, darunter Formen wie Kreise oder Dreiecke und die Größe von Objekten wie groß und breit. Sie stellten auch die Verwendung von Wörtern fest, die räumliche Merkmale beschreiben, wie etwa Ecke, Verbogen und Kante.

Die Ergebnisse der Studie zeigten eine große Variation in der Anzahl der von den Betreuern verwendeten räumlichen Wörter, wobei die Eltern während der kombinierten neun Aufnahmesitzungen einen Bereich von fünf bis 525 räumlichen Wörtern verwendeten. Im Durchschnitt verwendeten die Eltern insgesamt 167 Wörter, die sich auf räumliche Konzepte bezogen.

Bei den Kindern reichte die Verwendung von räumlichen Wörtern während des Untersuchungszeitraums von vier bis 191 Wörtern mit einem Durchschnitt von 74. Die Forscher stellten außerdem fest, dass die Kinder, die mehr von diesen Begriffen verwendeten, häufiger Pflegekräfte hatten, die diese Begriffe häufiger verwendeten oft auch

Als die Kinder 4 1/2 Jahre alt waren, testete das Team ihre räumlichen Fähigkeiten. Dazu gehörten: Die Fähigkeit, Objekte in ihrem Kopf zu drehen und nicht nur physisch zu arbeiten, Blockdesigns zu kopieren oder Objekte mit ähnlichen Größen oder Formen abzugleichen. In der Aufgabe der räumlichen Analogie (Matching) wurden den Kindern beispielsweise vier Bilder angezeigt, und sie wurden aufgefordert, auszuwählen, welches der Bilder die gleiche räumliche Beziehung zu einem Hauptzielbild am besten darstellen soll.

Kinder, die während der aufgezeichneten Sitzungen mehr räumlichen Begriffen ausgesetzt waren und gelernt hatten, diese Wörter selbst zu verwenden, zeigten bei räumlichen Tests eine viel bessere Leistung als Kinder, die nicht so viele dieser Begriffe hörten und sprachen. Im Einzelnen sahen die Forscher bei 45 zusätzlichen Raumwörtern, die die Kinder während ihrer "Alltagsaktivitäten" hörten und wiederholten, eine 23-prozentige Steigerung ihrer räumlichen Testergebnisse.

"Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Rede von Kindern über den Raum in der frühen Entwicklungsphase ein wichtiger Indikator für ihr späteres räumliches Denken ist", sagte Susan Levin, eine Studienforscherin und Psychologin der University of Chicago.

Diese räumlichen Fähigkeiten sind für das Verständnis von Mathematik, Wissenschaft und Technologie wichtig, so die Forscher.

"Diese Studie ist wichtig, weil sie Eltern und Betreuern dabei helfen wird, bessere Möglichkeiten zur Verbesserung des räumlichen Lernens von Kindern zu erkennen und zu suchen", sagte Soo-Siang Lim, Direktor des Programms "Science of Learning Centers" der National Science Foundation, die das Projekt teilweise finanzierte Studie.

Die Studie ist in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklungswissenschaft.

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Videoergänzungsan: The Forest (de).




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